Эссе "Мои первые шаги в модели1:1"

Эссе «Мои первые шаги в модели 1:1».

В  XXI веке общество говорит о создании новой «информационной эры». Для повышения эффективности современного обучения необходимо осваивать новые формы организации учебного процесса с использованием информационных технологий.

Модель обучения «1 ученик:1 компьютер» позволяет учиться интересно, весело, делает процесс познания увлекательным и для ученика, и для учителя. Основное преимущество использования персональных нетбуков заключается в качественном осуществлении деятельностного подхода в обучении. Учитель становится организатором волшебного процесса творческого поиска, а ученик – любопытным исследователем.

Возможность участвовать в эксперименте мне представилась неожиданно – в использовании информационных технологий я новичок, но тренинг М.А.Ливенец помог мне поверить в свои силы и увлёк идеей попробовать модель обучения на своём классе.

Работу я решила начать с родительского собрания, на котором пояснила суть модели 1:1, познакомила их с новым рабочим инструментом детей, а также провела «круглый стол», на котором выслушав все доводы «за» и «против» мы пришли к единому мнению, что развитие детей в указанном направлении будет благоприятно влиять на сохранения интереса, развитие познавательной активности и творческих способностей.https://docs.google.com/document/d/19v-m9OeuAY2C4TVDaeQE5DncVPNur1ykBadHcoRVRsA/edit

Трудность реализации заключалась в том, что дети в 1 классе и многие не знакомы с ПК. На помощь пришли бывшие ученики,  пятиклассники. Во время внеурочной деятельности они выступили в роли консультантов. Они помогали малышам выполнять простые функции, использовать комбинации кнопок, находить нужные программы.

Функции программы Elearning Class помогли мне наблюдать и контролировать первые «шажки» в нашей работе. Использование нетбуков на различных этапах урока обязывает учеников быть внимательными и сосредоточенными, они с нетерпением ожидают начала работы. Попробовали и опцию «Чат», она помогает быстро и качественно оценить степень усвоения материала, не выставляя при этом конкретную отметку. Что крайне важно при безотметочном обучении.https://docs.google.com/document/d/1PbMcrWP6LIPHVoVjbvpte0XFYZq6y3HIJDxsxS91DFM/edit Также мы используем опции быстрой раздачи и сбора работ на этапе рефлексии, что помогает мне спланировать направление дальнейшей работы и осуществить индивидуальный подход к каждому ученику.https://docs.google.com/document/d/1D9eDtuxKWLfZIVHY3zchPCbxwaoeX9PR2ZOPhPF4OyE/edit

Сложности возникли при настройке программы для сохранения работ учащихся и заданий в конкретные отдельные папки. Некоторые вопросы в работе с нетбуками требовали помощи системного администратора. В силу маленького опыта работы с информационными технологиями все учебные ситуации я сначала проигрываю без учеников, пошагово, что требует значительных временных затрат.

Работа учеников  с персональными нетбуками показала, что владение информационными технологиями становится в один ряд с умением читать, писать и считать. Ученик приобретает новый стиль мышления, иначе подходит к оценке своей проблемы и к организации деятельности. Надеюсь, что внедрение модели 1:1 обеспечит ученикам подготовку к исполнению ключевой роли в современном обществе.

А вот что, говорят сами учащиеся об уроках в модели 1 ученик: 1 компьютер:

- Я умею самостоятельно работать на нетбуке

- Я хочу, чтобы было много интересных заданий.

- Мне очень нравится работать на нетбуках, это очень интересно, так легче запоминать новую тему.

- Классно!!! Потому что дома нет компьютера, а в школе я на компьютере работаю!!!

- Я хочу, чтобы на этих нетбуках мы работали и в старших классах.

- Это очень интересно и современно.

- Все здорово, но я хочу брать нетбуки домой...

И еще самый главный момент - на уроке царит спокойная рабочая атмосфера, все заняты делом!